河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院自评报告
第一部分 基本情况
河北大学简介
河北大学是教育部与河北省人民政府“部省合建”的重点综合性大学，也是河北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校。
学校始建于1921年，初名天津工商大学，为法国天主教耶稣会创办。1960年，学校改建为综合性大学并定名河北大学。1970年，河北大学由天津迁至国家历史文化名城--河北省保定市。学校占地2430亩，有五四路校区、七一路校区和裕华路校区等校区，建筑面积133万平方米，固定资产总值32亿元。设有一级学科博士点15个；一级学科硕士点46个，硕士专业学位授权类别30种；95个本科专业。学科专业分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大门类，是全国学科门类设置最齐全的高校之一。
学校现有全日制本科生、研究生等各类在籍学生约42000人，其中，全日制博士、硕士研究生6400余人，全日制本科生约28000人。现有教职员工3342人，其中，专任教师1995人，具有博士学位教师达到55.69%；拥有两院院士、“长江学者”、国家杰青、“万人计划”、国家级教学名师、国家“百千万人才工程”人选、国家有突出贡献中青年专家、国务院特殊津贴专家等国家级优秀人才67人次，燕赵学者、省管优秀专家等省部级以上高层次人才330人次。学校办学实力雄厚，设有国家重点（培育）学科1个、河北省世界一流学科建设项目3个，河北省国家一流学科建设项目4个、河北省国家重点学科培育项目3个、河北省强势特色学科4个、河北省重点学科18个，博士后科研流动站11个和博士后科研工作站1个。
学校坚持开放办学，先后与世界上100多所高校建立起合作交流关系，设有教育部批准的中外合作办学机构——河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院，在俄罗斯、马来西亚等国家设有汉语教学中心，承办了巴西里约热内卢天主教大学孔子学院、美国路易斯安那泽维尔大学孔子学院、毛里塔尼亚努瓦克肖特大学孔子学院、马来西亚彭亨大学孔子学院，为90多个国家、地区培养博士、硕士、学士及短期留学生3000余名，是“教育部留学出国人员培训与研究中心”试点高校、河北省首家具有接收中国政府奖学金生资格的高校，以及河北省首家入选国务院侨办“华文教育基地”的高校。
河北大学自发轫至今，历时九十余载。九十余年来，一代代学者捧土培根、筚路蓝缕，一代代学子努力向学、蔚为国用，历数代而共同育就了“实事求是”的校训传统，“博学、求真、惟恒、创新”的校风精神，并以此作为理想追求和价值取向，作育英才，服务社会，培养了近40万名优秀学子，校友遍及世界各地；创造了一大批原创性、前沿性科技成果，产生了蔚为大观的经济效益和社会效益。今天的河北大学，在河北省委、省政府与教育部、财政部等国家部委的重点建设下，各项工作日新月异，呈现蓬勃向上的发展态势。站在“部省合建”新平台上，全校师生按照学校第七次党代会确立的奋斗目标，齐心协力，攻坚克难，向着一流大学的建设目标阔步前行。
英国中央兰开夏大学简介
英国中央兰开夏大学University of Central Lancashire (简称UCLan)成立于1828年，是一所拥有百年历史的高水平现代化大学，坐落于兰开夏郡郡首普雷斯顿市。作为一所在校生超过35000名，规模位居英国第八的公立大学，中央兰开夏大学开设约400个本科课程与200多个研究生课程，拥有一流的设施和服务。中央兰开夏大学充分发挥人才培养、学术研究职能，特别是在国际商务交流、传媒专业和艺术设计人才培养方面历史悠久，享有盛誉。中央兰开夏大学与美国迪斯尼集团、英国广播电视台(BBC)、万豪集团、Zara等跨国集团有着紧密的合作关系，为在校生提供实习机会。
中央兰开夏大学于2010年获得“泰晤士报最佳学生体验奖”，2018-2019年度在全球所有大学中排名前3.7％，并在2020完全大学指南中成为排名增长最快的大学。中央兰开夏大学在传媒、创意、时尚和法医科学等新兴学科领域一直处于发展最前沿。中央兰开夏大学致力于为学生配置产业最前沿的同等资源设备，耗资1500万英镑打造的媒体工厂拥有优质、先进的专业设施，为学生提供专业设备操练机会。中央兰开夏大学艺术、设计与时尚学院的本科与研究生课程均可为学生提供一年带薪实习机会。设计协会盛赞中央兰开夏大学为学生提供优秀的真实实践项目与实习机会，成为时尚与设计产业紧密联系的典范。2020年卫报专业排名中，中央兰开夏大学设计专业位居英格兰西北部第二，时尚专业位居全英第8名，历年来，中央兰开夏大学设计时尚类专业的学生在享有盛誉的国际奖项中屡获殊荣。大学高标准的专业配置、资源丰富的师资力量、全面的学术支持辅导以及对国际学生才能的培养与关注，为学生创造出珍贵的学习、实践体验，帮助学生在各类产业的就业及成功发展做好准备。
中央兰开夏大学自上世纪八十年代首次与中国结缘，与中方院校开展教育合作以来，始终秉承创新、融合、多元的办学理念，发挥综合应用型高等教育学府的优势特质，依托在华合作伙伴的资源平台，聚焦国家发展战略，致力于和中方教育界各相关机构、高校、企业、社会群体等共同搭建中英两国人文、教育、艺术领域交流交往的平台，在服务中国人文、教育领域国际化，推动中英国际教育交流与合作进程等方面取得了一系列丰硕成果，成为中英高等教育界合作的典范。
目前，中央兰开夏大学与125个国家和地区的高校有着合作伙伴关系，运行着超过100个学生交流项目，来自120多个国家和地区的学生在校学习深造。
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院简介
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院（HBU-UCLan School of Media, Communication and Creative Industries）由河北大学与英国中央兰开夏大学合作创办，坐落于河北省保定市河北大学七一路校区。学院于2013年经教育部批准成立（批准号MOE13UKA02DNR20131515N），2014年开始招生，是河北省第一所本一层次中外合作办学机构。
学院办学层次为本科学历教育，纳入国家普通高等学校招生计划，提前批录取，学制4年。目前设有广播电视学（Media Production and Technology）、广告学（Advertising）、戏剧影视文学（Film and Media and Film Production）、视觉传达设计（Graphic Design）、环境设计（Interior Design）和动画（Animation）等6个本科专业，每年招生计划为200人，在校生规模为800人。学院采用4+0培养模式，全英文授课，小班教学。
学院新生入学后予以双注册，同时取得河北大学学籍和英国中央兰开夏大学学籍，获得与双方学校单独培养学生的相同待遇。学生完成学院培养计划并满足毕业要求，可获得河北大学颁发的本科毕业证书；满足河北大学和英国中央兰开夏大学学位授予要求，可获得河北大学及英国中央兰开夏大学相关专业的学士学位证书。
学院严格执行教育部《中外合作办学条例》相关要求，并接受英国高等教育质量保证机构（QAA）的教育质量监督，建立了完善的教育教学质量监控体系。学院设立联合管理委员会和学术委员会，对学院发展建设及教育教学管理与学术标准进行有效监管，学院建设与发展纳入河北大学整体发展规划。
学院引进英国中央兰开夏大学优质教育资源，结合河北大学学科专业优势，制定了理论与实践相结合的国际化人才培养方案。学院以人才培养为主线，组建了一支充满活力、高水平、国际化的师资队伍，面向全球聘请具有丰富经验和国际声誉的教师任教。学院严格遵照中外合作办学“四个三分之一”的量化要求，引进的外方课程和专业核心课程占全部课程和核心课程的三分之一以上，外籍教师担负的专业核心课程的门数和教学时数占全部课程和全部教学时数的三分之一以上。学院弘扬“实事求是”的校训传统，继承和发扬“博学、求真、惟恒、创新”的优良校风，强化“以生为本，四个回归”，巩固本科人才培养中心地位，以传授知识、培养能力、服务社会为宗旨，培养传媒创意领域国际一流的创新型人才。
学院不断提升教育教学质量，以领先的国际化教育教学理念、高水平的中外师资队伍、科学规范的教学管理、以学生为中心的人才培养模式、先进的教学设备设施获得了广泛的社会赞誉，为两校树立了良好的国际形象，为河北省中外合作办学事业起到了较好的引领示范作用。
第二部分 河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院自评情况
办学宗旨
1.1 机构定位
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院是由河北大学与英国中央兰开夏大学共同创办、在中国境内设立的、实施本科层次高等学历教育的非独立法人中外合作办学机构。学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养社会主义接班人。学院办学情况与《中外合作办学许可证》信息（机构名称、中外办学者、办学层次与类别、办学规模、招生方式、开设专业、颁发证书、有效期等）相符，与学院招生简章宣传相符。
学院建设符合河北大学教育事业整体发展定位。河北大学作为研究教学型综合性大学，不断提升办学质量和办学效益，积极推进“特色鲜明、国际知名”高水平综合性大学建设进程。学校注重国际化的教学科研团队建设，努力提高人才培养的国际化程度。学院发展纳入到河北大学“十三五”发展规划国际化战略之中，成为学校国际化办学的重要“窗口”。河北大学“十三五”规划明确“制定和实施国际化发展战略，进一步拓展国际合作渠道，构建以培养国际化创新型人才为目的支撑学校总体目标的国际化合作交流体系，提升学校人才培养、科学研究、学科建设及管理的国际化水平”的总体目标，尤其明确提出“加强河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的建设”。
专业设置：学院选择英国中央兰开夏大学的优势学科开展合作办学，开设广播电视学（Media Production and Technology）、广告学（Advertising）、戏剧影视文学（Film and Media and Film Production）、视觉传达设计（Graphic Design）、环境设计（Interior Design）和动画（Animation）6个本科专业。
培养层次：学院为本科学历教育，纳入国家普通高等学校招生计划。本一层次，提前批录取，学制4年。
培养类型：学院以培养创新型人才为使命，为学生提供具有中英语言学习环境、中外文化融合、校企紧密合作三大特色的人才培养平台，培养具有强烈社会责任感与爱国情怀的国际化、综合型、创新型传媒创意领域高端人才。
服务面向：学院主动服务国家战略，推动文化创意产业发展。面向国际，对接雄安，全面服务京津冀协同发展战略。
1.2 办学思路
学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以政治建设为统领，充分发挥党组织的核心作用。
学院借鉴国际先进理念，结合中国实际，利用中英优质教育资源，发挥两校在传媒创意领域的科研和市场优势，推进文化创意产业发展，始终致力于培养具有国际视野、家国情怀，掌握中西文化创意理念、精通现代传媒技术的综合型、应用型创新人才。学院主动对接京津冀协同发展和雄安新区建设，满足社会对国际文化创意产业高级人才需求，助力社会经济结构调整与发展方式转型，促进区域经济发展。
学院始终坚持公益性办学原则，经费用于章程规定的业务范围和事业发展，合作双方不要求取得合理回报，办学结余继续用于学院的教学活动和改善办学条件。
管理体系
学院全面贯彻党的教育方针和新时期教育对外事业发展要求，构建了特色鲜明的国际化管理体系，管理工作务实高效、开拓创新，中英两校管理团队紧密合作、优势互补。学院按规定及时向教育主管部门提交年度中外合作办学报告并面向社会进行公示。
2.1 管理机构
学院构建了科学系统的管理机构，党的组织机构完善，联合管理委员会、学术委员会、行政负责人职责清晰，中英双方团队共同组成的院级管理团队紧密合作，形成了国际化与本土化相结合、充分满足中外合作办学需求的管理体系。
2.1.1 党的组织
学院在成立之初就建立了完善的党组织机构，学院党支部成立于2014年。学院设有支部书记一名、正科级组织员一名、宣传委员一名、组织委员一名、纪检委员一名。学院全面贯彻党的教育方针，将党建工作写入学院办学章程。党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展。
学院加强中外合作办学党建工作，积极推进党组织建设，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以党的政治建设为统领，加强和改进党对中外合作办学的领导。
学院党组织把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，在课程体系、教学内容、教材建设、教师和管理人员等方面切实把好政治关，依托党团干部、学生辅导员、思政教师，加强对党建工作的组织引导和协调。学院创新思政课程，致力全面育人；创新党校教育模式，引导学生爱国爱党；创新实践模块，注重循序渐进。学院健全党团组织架构，加强组织引导和协调，不断创新育人工作理念、内容和方法，使育人工作扎根于日常教学活动之中，充分发挥党员教师的引领示范作用，增进与学生的对话交流，提升育人作用。
2.1.2 联合管理委员会
学院严格按照《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》设立联合管理委员会，严格遵守法规要求，议事规则、运行机制有效，机构规章制度健全并且执行情况良好。
学院按照《河北大学和中央兰开夏大学关于建立河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的合作办学协议》《河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院机构章程》相关规定，每年定期召开联合管理委员会会议，会议由联合管理委员会主任召集并主持，参会人数均超过联合管理委员会法定人数的三分之二。会议内容包括：中英双方共同研究制定学院规章制度、发展规划，批准年度工作计划，改选或补选理事会或联合管理委员会组成人员，审核预算、决算等。
表2-1 联合管理委员会召开情况
2.1.3 学术委员会
学院根据《中外合作办学条例》《中外合作办学条例实施办法》要求，设立学院学术委员会，主要负责建立并监督执行教学标准；审批学院所使用的教学和研究材料；审查教师的专业资格；确定招生录取标准以及向联合管理委员会提交年度评估报告。学院学术委员会成员共9位，其中河北大学5位、英国中央兰开夏大学4位，河北大学副校长孟庆瑜教授担任委员会主任。学院定期召开学术委员会会议，对学院的教学标准和质量管理体系等及时调整完善。
表2-2 学术委员会召开情况
2.1.4 院级管理建构
学院领导班子由院长、外方副院长、党支部书记兼副院长、中方副院长组成。其中，院长负责主持学院日常管理工作；外方副院长负责协助院长管理教学和学术事务；党支部书记兼副院长主负责党建工作与学生工作；中方副院长负责协助院长进行教学科研管理工作。
学院设有办公室、教务科研科、团委/学生工作办公室三个正科级行政科室。其中，团委/学生工作办公室负责执行共青团工作和学生工作，协助党支部书记开展党建和思想政治教育工作。办公室负责执行学院行政与外事工作。教务科研科负责执行教学与科研工作。同时，学院设传媒系、设计系两个系部，下设6个教研室。
2.1.5 学生管理机构
学院高度重视学生教育管理工作，建立了有效的学生沟通与服务机制。学院结合中外合作办学特点，准确把握涉外环境中的政治方向，强化学生理想信念教育，着力提升学生理论素养和政治水平，用正确的价值观引领学生。确定了以“学生成长”为中心、以“思想引领”为保障、以“专业特色”为动力、以“创新创业”为特色的学生工作发展思路。
组织体系：学院配有分管学生工作党支部书记兼副院长1名，团委书记/学工办主任1名，专职辅导员2名，兼职辅导员13名。学院设立学生工作办公室、团委等行政管理机构，设立学生工作领导小组、奖助学金评定领导小组等议事机构。建立了以学生工作领导小组为总指挥，学生工作办公室、团委负责落实，各教研室、相关科室积极配合的学生支持与服务体系，积极构建全员、全过程、全方位促进学生成长成才的服务工作体系，帮助学生解决思想、心理和学业发展等问题，为完成人才培养目标提供支持与服务，形成“滴灌式”育人氛围。
制度建设：学院制定了院级层面的《学生综合素质测评加分办法》《优秀学生奖学金评定细则》《入党积极分子、发展对象的推荐与确定细则》《师生赴英国中央兰开夏大学学习紧急情况预案》《学生工作绩效奖励机制》等相关制度规定，建立健全辅导员队伍的建设与培养机制，保障学生教育管理工作有序开展。学院建立了“学生代表委员会”“家长委员会”“学生代表与院长约谈会”等制度，及时了解学生学习生活情况，增进沟通交流。
学生服务体系：学院建立心理健康支持、资助服务支持、海外学生管理支持等学生支持与服务体系，为学生学习和生活提供高质量的指导与服务。
（1）心理健康支持体系：学院配有2名兼职学生心理健康顾问，不断完善“教育、咨询、预防、干预”一体化的工作机制和“校、院、班级、宿舍”多层次的工作网络。面向全体学生，以课堂讲授、个案咨询、团体辅导、危机干预、在线测评等方式，完善学生人格。定期开展心理健康节、心理沙龙、心理电影展播等心理辅导活动，帮助学生提高心理素质，增进沟通交流。
（2）资助服务支持体系：学院学生享受河北大学“奖、贷、助、补、勤、免”的学生资助体系，实行家庭经济困难学生三级分档精准认定和管理。每年学院学生约100人获得各类项目资助，资助金额40余万。学院为家庭贫困学生发放校内困难补助和免费就餐卡、爱心包、羽绒服等物品，争取兴大、竹内林书助学金等社会资助，全面落实“三免一助”政策，确保家庭经济困难学生顺利就学。此外，学院设有勤工助学学生助理岗位11个，鼓励学生课余时间参加勤工俭学活动，锻炼能力，开拓视野。
（3）海外学生管理支持体系：学院针对赴英国中央兰开夏大学就读学生的教育管理，指定专门负责人，及时解决学生在海外学习生活中遇到的问题。学院于2016年9月成立海外团支部。学院团委每月至少一次与赴英学生举办网络视频会议，组织赴英学生进行党课、团课学习，不因学生在境外学习放松思想教育与政治学习。
2.2 管理队伍
学院管理工作务实高效、开拓创新，中英两校管理团队紧密合作，组建了特色鲜明的国际化管理队伍。
2.2.1 主要行政负责人
学院主要行政负责人院长吕屹，博士、教授，具有中国国籍且在中国境内定居，具有近30年教学与管理经验。负责主持学院全面工作，包括执行联合管理委员会的决定，主持召开学院党政联席会会议，对学院的重要管理进行决策，主持学院的日常管理工作，制定实施学院中长期发展规划，领导制定各专业人才培养计划，拟定年度教学工作计划等。
2.2.2 联合管理委员会委员构成
学院联合管理委员会委员共9位，其中河北大学5位、英国中央兰开夏大学4位。第一届联合管理委员会主任由河北大学校长（原任）傅广生担任，第二届联合管理委员会主任由河北大学校长康乐院士担任。学院联合管理委员会所有委员均具有20年以上教育、教学经验，第二届联合管理委员会委员构成如下：
表2-3 联合管理委员会委员
2.2.3 学术委员会委员构成
学院学术委员会委员共9位，其中河北大学5位、英国中央兰开夏大学4位。第一届学术委员会主任由河北大学副校长（原任）杨学新担任，第二届学术委员会主任由河北大学党委常委、副校长孟庆瑜担任。学院学术委员会所有委员均具有20年以上教育、教学经验。
表2-4 学术委员会委员
2.2.4 外籍管理人员
学院英方学术负责人/副院长常驻学院，历任英方副院长均具有卓越的专业背景与丰富的教学与管理经验。
学院现任英方学术负责人/副院长为Sion Hughes教授，自2017年11月任职起，一直常驻学院。Sion Hughes教授本科毕业于伦敦艺术大学、研究生毕业于英国皇家艺术学院，曾担任英国多所大学艺术与传媒学院的院长、副院长，具有超过30年的教学与管理经验。主要负责与院长共同制定学年计划，协助院长处理学院教学和学术事务，协助院长协调英方教师，组织中外教师教学研讨，促进中英双方团队的交流融合。
此外，学院设有外籍行政助理1名，具有相应的职业资格与丰富的管理经验，常驻学院。学院现任外籍行政助理为Toni Fitter，具有20年教学管理经验。
2.2.5 系部管理团队
学院设有办公室、教务科、团委/学生工作办公室三个行政科室，所有行政岗管理人员均具有2年以上英语为官方语言的海外留学经历。学院设传媒系与设计系两个系部，由外方教师和中方教师分别担任系主任和系副主任，共同进行教学管理。现任设计系主任为Dr.Timothy Chan与董建，传媒系主任为Bruce Fitter与梁颐博士。中外方系主任积极配合，共同协助学院领导制定学科发展规划、部署教学安排。如，组织中外教师听课评课活动，开展中外教师教学评估工作，组织国际化学术交流活动，检查中外教师教案及命题工作，组织编写系部工作总结等。
学院建立了与外方、校方以及机构内部的高效管理沟通机制，管理团队国际化特色鲜明。学院的管理建构与运行模式对拓展河北大学教育教学管理工作的国际化视野、提升现代化管理水平具有良好的辐射效应。
资金资产
3.1 资产管理
学院始终依法自主管理、使用中外合作办学资产。学院现办公教学场地在河北大学七一路校区A1教学楼，建筑面积8000平方米左右，拥有专用教室与工作坊26间。同时，为加进一步推动学院发展建设，河北大学投入3750万元在七一路校区为学院建设新教学楼，建筑面积9978.9平方米，拥有专用教室与工作坊39间。
自学院成立开始，河北大学在资产管理系统内以河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的名字设立学院账户，现有电脑、摄像机、照相机、手绘屏、非线性编辑软件等固定资产和无形资产2586台套，价值601.98万元。除学院单独拥有的设备设施外，学院师生共享学校公共资源，包括图书馆、文科实验中心、音乐厅等。
学院为非盈利教育机构，中英双方对学院的办学投入不要求合理回报，固定资产的产权清晰，不存在改变按照公益事业获得的土地及校舍的用途情况，办学条件符合教育部要求。
学院依据《河北大学国有资产管理办法》，落实资产使用部门负责人、资产管理员、资产使用人的“三级负责制”，严格执行学校国有资产管理的各项规章制度，确保所使用资产的安全完整，提高资产的使用效益，并建立健全资产申购、验收、入账、保管、领用、使用、变动、收回、盘点和维护等相互制约的内部管理制度。同时按照相关要求，做到保障履职、配置科学、使用有效、处置规范、监督到位。
3.2 资金管理
3.2.1 经费管理体制
河北大学实行“统一领导、集中核算、分级管理”的财务管理体制。在学校财务处设置学院部门与经费项目账户，学院全部收支均纳入学校年度预算管理。年初根据预算，财务处将相关经费划拨至河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院，分别设置经费项目，实行项目管理，专款专用。学院负责经费管理与使用，各项支出按照相关制度规定由财务处归口办理。财务处按照财务与会计相关规范要求，实行人民币本位币记账，全部收支均以人民币记账。
3.2.2 学费管理方式
河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院各专业的学生学费经由河北省财政厅、教育厅、物价局三部门审核批准，并通过学校“信息公开”网站向社会公布，目前执行核定标准为每生每年人民币28000元。学费按学年收取，并按照财政“收支两条线”等规定，将收取的学费及时上缴财政部门。
财政部门回拨学校的学费，作为学校事业收入，按照预算统筹用于学校教育教学活动和改善办学条件。学校根据需要依照外汇收支兑换人民币的汇率和使用外汇账户，学院严格遵守相关法律法规，在向外方汇入相关款项时，按照有关标准扣缴税费，并接受属地税务机关检查。
3.2.3 学院办学收支
按照高校财务管理实际以及河北大学经费管理体制，针对于各二级单位的投入分为直接投入和间接投入。直接投入即按照工作内容和经费标准等划拨至二级单位部门账户的经费，间接投入是由学校统一负担的公共经费以及由学校直接支付的人员经费等。
对于河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院直接投入包括按预算划拨至学院的经费包括日常经费、教学业务费、学生经费、课时津贴、以及合作办学经费等，同时考虑到机构办学双语教学等成本较高的实际，学校按每生每年1800元的标准核定教学业务费（学校其它本科专业教学业务费为每生每年415元）。各项财务投入是依据学院办学实际需求以及学校各项经费标准核定。经费实行项目管理，专款专用，封闭运行。
对于河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的间接投入包括河北大学中方管理人员的薪酬、教师基本工资，办学活动发生的水费、电费、取暖费、教室、机房、教学仪器等资产的购建、使用、维护等运行经费，信息系统、网络等费用，由学校总体公共运行保障经费统一承担；部分学生经费（包括实习实践、学生活动）由主管部门统筹使用，不直接划拨学院；此外学校为机构办学新教学楼已接近完工，建筑面积9978.9平方米，投资概算为3750万元。
直接投入和间接投入经费，充分保障了河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院教育教学的正常开展。此外，学院专项教学设备购置、教学设施建设等，通过立项方式由学校统一建设。
质量管理
学院重视学生培养过程管理，创新人才培养模式，确保人才培养过程管理科学严谨、规范有序，持续提升人才培养质量。
4.1 学籍管理
学院招生符合中国高等教育招生录取的规定和相关程序，招生录取标准不低于英国中央兰开夏大学在英国的录取标准。自2014年招生以来，学院生源地广泛，生源数量充足且生源质量较高，招生分数逐年大幅提升。
学院建立了完善的学籍管理制度，确保学生在河北大学与英国中央兰开夏大学的学籍注册和管理规范，学生入学后经审核合格后予以双注册，同时取得河北大学与英国中央兰开夏大学的学籍。
4.1.1 招生录取
招生政策：学院招生工作纳入河北大学招生工作整体规划。河北大学成立由分管副校长、纪委书记和相关职能部门负责人组成的本科生招生委员会和招生监察小组，负责全校本科生招生录取工作。根据《教育部关于做好普通高等学校招生工作的通知》《河北省招生委员会关于做好普通高等学校招生工作的通知》等文件精神，以及各级招生主管部门的招生政策，结合社会需求情况，制定《河北大学招生章程》与《河北大学艺术类专业招生简章》，明确学校、学院基本信息和招生录取条件等内容并制定实施招生计划。
录取标准：学院招生工作纳入国家普通高等学校招生计划和学校招生整体工作安排。本一层次，提前批录取，每年招生计划共计200人（其中，广播电视学40人，广告学40人，戏剧影视文学30人，视觉传达设计30人，环境设计30人，动画30人），在校生规模共计800人。学院6个本科专业中，2个专业按非艺术类专业招生，4个专业按艺术类专业招生。非艺术类招生的广告学、广播电视学专业按照高考成绩从高分到低分排序择优录取。艺术类招生专业视觉传达设计、环境设计、动画专业高考成绩和专业测试成绩均需达到省定相应批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序录取。戏剧影视艺术类的戏剧影视文学专业考生要求校考成绩（或联考成绩）合格，按照高考成绩从高分到低分排序录取。
招生情况：学院分别在河北省、浙江省、江西省、山西省、山东省、黑龙江省等地区招生，生源地广泛，生源数量充足。同时，吸引境外合作院校及海外留学生到学院就读。学院生源质量良好，招生分数逐年提升。如：2018年度与前一年相比，广告学专业文科提高50分、理科提高34分，广播电视学专业文科提高52分、理科提高44分。艺术类专业中，戏剧影视文学专业平均提高67分；2019年，戏剧影视文学专业最低录取分数508，比前一年录取分数提高29分；艺术类最低录取分数235分，比2018年艺术类最低录取分数提高10分。
表4-1 2014-2019年录取分数情况
表4-2 2015-2019年学院省外招生情况
4.1.2 学籍注册及管理
学院建立完善的学籍管理制度，学生在两校的学籍注册及管理科学规范。新生入学后予以双注册，同时取得河北大学学籍和英国中央兰开夏大学学籍，获得与两校单独培养学生的相同待遇。自2014年至今，学院已有6届学生，均进行了河北大学与英国中央兰开夏大学双学籍注册。同时所有学生均在教育部“中外合作办学学生注册系统”进行注册。
学院严格按照《河北大学普通全日制本科生学籍管理规定》对学生进行学籍管理。同时根据学院情况制定《河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院学籍管理补充规定》，规范学生学籍管理，充分保障学生权益。其中，针对学生学籍管理及降级有关问题规定如下：
（1）学生通过第一学年所有英语课程考试并达到规定要求，方能进入第二学年专业课学习。
（2）第一学年英语考试未通过者，有一次补考机会，补考通过后可进入第二学年专业课程学习。补考仍未通过者，有以下两种选择：
a) 自愿放弃英方学位者，仍可继续跟班上课。完成全部学业者，达到河北大学本科毕业要求，可获得河北大学毕业证书；达到河北大学学位授予标准，可获得河北大学学士学位。
b) 不放弃攻读英方学位者，需降级。降级后英语考试仍不通过，取消其申请英方学位资格，转入a。
（3）降级需缴纳全年全部学费。
（4）对于第二学年至第四学年专业课学习，参照《河北大学学生手册》第7章第35条规定，学生在一学期或连续两学期累计有3门课程（其中UCLan模块课程不超过2门）经补考仍不合格，应予降级。如果学生在第四年专业课学习中有课程不及格，有一次补考机会。若补考仍不及格，学生须重修。在通过所有课程之后才能获得英方学位。
（5）所有已修科目（含英方和中方所有课程）合格的学生，可以申请在大三或大四赴英方校园就读。申请时间为每学年四月一日之前，需本人提出书面申请，由学院党政联席会议审议通过。
4.2 教学管理
学院严格遵守中国教育部对高等教育质量的要求，建立了具有中外合作办学特色的教学质量保障体系，按照“标准-执行-检查-评估-反馈-改进”流程，实施教学过程管理、教学督导、听课、学生信息反馈等各种质量管理工作，形成循环闭合、持续改进机制，保障教学质量。
学院专业培养方案由中英双方整合双方优势共同研究制定实施，充分体现双方教育教学资源特色和优势。学院的教学制度完善，管理机制有效。学院引进外方优质教育资源，严格执行教育部中外合作办学“四个三分之一”的基本要求。学院贯彻落实国家关于必修课程的基本要求，有效组织社会实践、公益活动和实践教学，对毕业论文进行规范化管理。
4.2.1 专业培养方案
学院依据教育部《中外合作办学条例》要求，根据河北大学关于修订专业培养方案的指导意见，充分发挥中英合作双方教育教学优势，共同修订实施专业培养方案。河北大学重视“宽口径，厚基础，重能力”的人才培养理念，知识体系全面，理论教学突出。英国中央兰开夏大学强化学生的动手能力和创新能力培养，将实践教育放到了突出的位置。学院充分借鉴双方的教育特色，引进英方优质课程资源，结合河北大学人才培养优势，制定专业培养方案。
专业培养方案包括通识通修教育、学科基础以及专业发展等模块。各专业培养方案的课程类型和学分要求如下：
表4-3 广播电视学专业课程类型和学分要求
表4-4 广告学专业课程类型和学分要求
表4-5 戏剧影视文学专业课程类型和学分要求
表4-6 视觉传达设计专业课程类型和学分要求
表4-7 环境设计专业课程类型和学分要求
表4-8 动画专业课程类型和学分要求
4.2.2 教学制度
学院结合中外合作办学特点，运行校院两级教学制度。河北大学依据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校学生管理规定》《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等国家法律和主管部门文件精神，出台了一系列管理制度，主要包括教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教学质量管理与评价、教学管理组织等6个方面共计80余项制度，印发《河北大学教学管理规章制度汇编》，实现教学管理的制度化、规范化和科学化。
学院建立了一系列院级教学管理制度，包括：《学院学籍管理补充规定》《学院教学质量监控管理办法》《学院教师考勤管理办法》《学院学生考勤考核管理办法》《学院听课制度》《学院实验室与实验设备管理办法》《外籍教师管理规定》《学院学生手册》《学院课程考核成绩评定程序》《学院教材选用制度》《加强师生思想政治教育实施办法》《出勤请销假制度》等。同时，学院制定了一系列教学例会制度，包括：
HBU-UCLan例会制度：学院每月召开一次HBU-UCLan高级管理团队网络视频会议，学院院长、外方副院长、中方副院长、中英方专业负责人共同参会，针对学院每月教学运行情况进行沟通协调。
全体中外教师教学例会制度：学院每两周召开一次全体中外教师教学会议，就教学管理与学术发展等进行部署。
考试委员会会议制度：学院每学期召开一次考试委员会会议，中英双方教学团队采用网络视频会议的形式，针对期中、期末考试成绩进行逐门课程和逐名学生的审议。
毕业与升降级审核会议制度：学院每学年召开一次毕业与升降级审核会议。中英双方高级管理团队、中英双方专业负责人、中英双方专业任课教师采用网络视频会议形式，针对学生毕业及升降级资格进行最终决议。
4.2.3 实践教学与毕业论文管理
学院大力开展实践教学，积极组织学生参加各类实践活动，实践教学管理规范。学院人才培养方案强调实践环节，所有专业课程均需通过具体实践完成学时学分并取得成绩。
同时，学院积极探索、开拓创新，通过“走出去”与“引进来”相结合的方式打造颇具特色的实践教学平台。一方面与相关用人单位建立校外实习实践基地；另一方面利用自身先进的设备设施条件与人力资源，与校外企业与行业专家充分对接，在院内打造实习实践基地，让学生不出校门即可完成实践学习。如，建立了“HBU-UCLan模拟电视台”“数字艺术工作站”等实践平台，全面促进实践教学开展。
学院将毕业论文作为实践教学的重要组成部分，严格按照《河北大学本科生毕业论文（设计）管理暂行办法（修订）》相关要求对学生进行毕业论文管理。学院成立由主管教学副院长任组长的毕业论文(设计)工作领导小组，负责学院的毕业论文(设计)工作的全过程组织管理。根据学校有关毕业论文(设计)工作的管理规定和要求，结合学院各专业培养目标和特点，制定《河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院毕业论文（设计）管理工作实施细则》，根据教学安排制定毕业论文(设计)具体工作计划。学院强调毕业论文（设计）的质量检查、评估工作，成立质量检查与评估专家小组，对毕业论文（设计）工作全过程进行工作检查。包括：课题质量、毕业论文（设计）工作进度、教师到位及指导作用、学生出勤情况、答辩和成绩评定情况、论文水平与质量等。同时，接受学校教育教学质量评估督导专家组对学生毕业论文（设计）质量的检查、评估工作。
4.3 教学质量
4.3.1 教学质量保障制度
学校以全面质量管理思想为指导，以构建持续改进与提升的保障体系为目标，以健全正向监控管理和逆向倒逼改进的管理机制为保障，以信息化管理平台为手段，构建起涵盖“目标标准、支持保障、运行监控、评价诊断、反馈改进”的“五位一体”教学质量保障体系。学院教学质量管理纳入河北大学与英国中央兰开夏大学教学质量保障体系，严格执行《河北大学督学工作条例》等教学质量管理制度。
图4-1 河北大学教学质量保障体系
学院教育教学质量受联合管理委员会及学术委员会监管。同时，接受英国高等教育质量保障体系QAA的外部评审。QAA要求英国高校在海外的合作办学机构提供同等水平的教学质量，为合作办学质量提供理论依据及实施保障。有关QAA学科基准、资历架构(英国)、水平描述等主要参数详载于学院教师手册、学生手册及其它相关文件。学院25%的课程考试作品会抽送至中央兰开夏大学进行再次审核。中央兰开夏大学指定的外部审查员也会在每年访问河北大学，进行抽样工作并参加评估委员会会议。
听课制度：学院院长与外方副院长每两周听课1次，每学期听课不少于8次，每次不少于1学时；党支部书记、学院副院长和中外专业课程负责人每学期听课不少于5次，每次不少于1学时。通过定期听课，充分了解教学情况，为不断改进教学提供指导性意见与建议。
学生评教制度：学院将学生网上评教工作纳入河北大学与英国中央兰开夏大学教师考评体系，学院所有课程均纳入评教系统。通过学生评教，充分了解学生课程学习情况以及对任课教师的满意度，督导教师根据评教结果进行教学改进。
教学督导制度：学院参照《河北大学督学工作条例（试行）》，结合学院自身特点，制定院级教学督导工作管理办法。选聘专任院级督导，对学院教学情况进行全面督查，完善质量管理持续改进机制。
课程考核管理制度：为进一步提高课程考核试卷质量，规范课程考核试卷管理工作，学院纳入学校课程考核试卷管理评估体系，严格落实《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》《河北大学课程考核管理办法》等文件精神，定期对学院考核试卷质量与管理进行自查。
学生信息员制度：学院拓宽学生教学信息反馈渠道，建立畅通、快捷的学生信息收集与反馈机制。学院根据学生信息员的反馈信息持续改进工作机制，科学调整工作思路。
4.3.2 推进“双一流”建设
学院依托学校“双一流”建设与部省合建新机遇，不断深化改革创新，全面提高办学质量和办学效益，为区域经济社会发展做出贡献。
河北大学以“双一流”建设为抓手，面向国际、参与竞争，活跃在国际高等教育、科研和学术前沿，彰显国际影响力，通过多途径提升教育国际化水平教育国际化受思想观念、政治经济发展、技术进步多种因素影响。学院学科发展支撑河北大学“双一流”建设，通过国际化创意人才培养、传媒创意前沿技术研发、文化创意高端国际合作，推进学校“双一流”建设的人才培养、国际交流与文化传承创新。
学院建立了“文化创意产业国际研究中心”与“一带一路文化创意产业研究中心”，已经开展了传媒创意产业关键技术的相关研发工作，并在VR技术应用、艺术与医疗、艺术与环境保护等领域进行了探索，开展交叉学科研究。同时，与马来西亚、塞浦路斯等“一带一路”沿线国家的高校建立了促进文化创意产业发展的联动机制。在新教学楼落成后，将与英国中央兰开夏大学共同建立3个卓越研究中心，包括文化遗产保护、数字文创技术应用、空间设计与环境保护等方面，形成文化创意产业研究和创新国际化集群。
学院通过建立广泛与高端的国际化研究平台与技术转化，整合两校文化创意领域的高端人才与市场资源，为河北大学两大学科群战略中的“燕赵文化学科群”提供强有力的发展驱动与技术保障，充分满足学校“双一流”建设的国际化需求。
4.3.3 开展国际科研合作，服务地方经济发展
学院大力推进国际科研合作，促进文化创意产业核心技术的研发与推广，培养文化创意产业应用型国际化人才，服务区域经济发展。2019年，学院成立“文化创意产业国际研发中心”，主动对接服务雄安新区，响应京津冀协同发展战略，增强服务的针对性、有效性、科学性，提高服务区域经济发展的能力与水平。并以国际化发展为抓手，建设人才培养高地与创意设计平台，打造政产学研用的融合创新基地，发挥引领示范作用。中心利用国际化的人才队伍及丰富的国际科研学术资源打造中心科研特色，强化学科建设。同时深度发挥河北大学的综合性优势，积极与动漫、建筑、环境艺术、环境科学、医学、计算机科学等领域的专家学者开展交流合作，促进学科交叉的发展应用，为我国文创事业走向世界提供重要的理论依据与实践借鉴。
同时，学院加强与文化创意产业企业合作，搭建国际化平台，先后与白洋淀国家级农业示范区、中国数字文化集团有限公司、保定电视台、保定文发集团、网易保定等企事业单位签订战略合作协议，促进文化创意产业领域的科技创新与数字化转型升级。同时，发挥协同育人平台作用，为企业定向培养具有国际视野的传媒创意领域人才。如，学院与中国数字文化集团有限公司已达成合作意向，将完成获批立项的国家艺术基金艺术人才培养资助项目“国际化文创人才培养”计划，学院提供中外优质教学资源，面向全国招生30位文创人才并进行靶向性培训，通过人才培养促进文化创意产业创新发展。
4.3.4 评估认证
学院先后接受了教育部本科教学工作审核评估和英国高等教育质量保证机构（QAA）评估，并取得了较好成绩。
2017年12月，学院参加河北大学2017年本科教学工作审核评估，评估组对学院教学工作进行了现场考察与专题座谈，充分肯定了学院的教学工作：学院办学定位明确，办学思路清晰，充分体现以学生为中心的办学理念，体现了中外合作办学的资源优势与办学特点；学院人才培养目标与区域社会经济发展需求、雄安新区建设以及河北大学发展目标契合，特色鲜明；学院注重国际化师资的引进与培养，为教学科研提供了有力保障；学院积极融合中英两校人才培养优势，创新教育教学模式，促进学校教育教学改革与创新；学院教学质量保障体系建设不断完善，教学质量得到保障。学院作为河北大学的二级学院，以良好的表现有利支撑了学校的本科评估审核工作。
2017年3月，学院接受QAA英国高等教育考察团的考核。评估人员包括外部观察员Darrell Brooks、Carolyn Johnson、Janice Wardle、Adam Robson等。考察团参观了我院的设计工作室、动画工作室、苹果机房、设备存储间、资料室、录音室、摄影摄像工作室、非线性编辑室、定格动画实验室等各具特色的专业教室，并体验了3D打印与VR技术设备。考察团召开学生座谈会与教师座谈会，对学院专业课程的开设、师资建设及学生管理等情况进行了全方位了解。考察团对我院快速的建设与发展予以肯定，对学院师生取得的教育教学成果给予较高评价。同时，对学院今后建设提出了意见建议，推动学院内涵建设。
4.4 文凭证书
学院颁发的文凭证书包括：中方普通高等教育本科毕业证书、学士学位证书，以及外方文学学士(Bachelor of Arts）学位证书，文凭证书与《中外合作办学许可证》内容相符。学院颁发的河北大学学历学位证书严格按照我国的学历学位授予相关规定执行；学院颁发的英国中央兰开夏大学学位证书与英国中央兰开夏大学在英国颁发的学位证书相同，并在英国获得承认。
根据英国高等教育体系规定，英国学士学位根据课程的综合分数不同，划分为不同的荣誉等级，荣誉学位等级划分规定为：综合分数70分以上为一级荣誉学位，综合分数60～69分为二级甲等荣誉学位，综合分数50～59分为二级乙等荣誉学位，综合分数40～49分为三级荣誉学位，综合分数40分以下不授予学位。
师资队伍
学院师资队伍建设与管理均纳入学校教师工作总体布局，学院制定了符合教育部《中外合作办学条例》和具体教育教学要求的中外双方师资评聘制度、标准，执行情况良好。学院高度重视思想政治教育工作，思想政治教育教师专业能力突出，教学经验丰富，满足学院人才培养需要。学院建立了完善的中方教师培训制度并有效执行。学院教师队伍稳定，在教学科研工作上对河北大学有良好的提升和辐射。
5.1 师资评聘
学院遵守《河北大学专业技术岗位设置与聘用实施细则》，坚持“总量和结构比例控制、保证重点、兼顾一般，根据需要进行调整”的基本原则，明确规定了岗位结构比例、基本任职条件、聘用条件及要求、聘用程序等内容，根据教学岗位的需要和受聘人员的任职条件，确定受聘人员的岗位、级别、职责和待遇，责酬一致。学院根据河北大学人才聘任和引进的制度要求，结合学院实际情况，制定了科学的师资评聘标准，并上报学校人事处审核并对外发布。
学院中方教师评聘标准包括：第一学历为全日普通院校本科，专业要求为艺术门类或新闻传播类，具有以英语作为官方语言国家两年及以上教育经历（含从事专业工作时间）并取得国外高校相关专业硕士及以上学位，具有较高的专业水平，英语水平需达到英文熟练教授专业课程的基本要求。
学院外方教师资质充分满足国河北省外专局发布的相关政策规定。学院外籍教师任职标准包括：具有相关专业教育背景、硕士及以上学位，具有较为丰富的教学经验，拥有良好的职业道德与专业素养，身体健康。其中，外方英语教师需来自英语为母语或官方语言国家，具有对外英语教学培训合格证书。
外籍教师评聘工作需由中英方管理团队共同审核并进行面试，经院长签字后方可履行聘任程序。
5.2 师资状况
5.2.1 师资构成
学院师资队伍由三部分组成，包括：中方专任教师、外方专任教师、客座教授。学院严格遵照《中外合作办学条例》四个三分之一的量化要求，即引进的外方课程和专业核心课程占全部课程和核心课程的三分之一以上，外籍教师担任的专业核心课程的门数和教学时数应当占全部课程和全部教学时数的三分之一以上。
表5-1 外籍教师任教情况
表5-2 学院外籍专业教师情况
表5-3 学院中方专业教师情况
5.2.2 思政教育师资
学院高度重视学生思想政治教育，根据中外合作办学特色，进行思政课程教学改革，有效发挥思政课程育人功能。学院开设的思政课程包括：思想道德修养与法律基础、军事理论与军事训练、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等。思政课程授课教师均具有较高专业水平和丰富的教学经验。
学院大力推进课程思政建设，并得了显著的成果，产生了积极的社会影响。课程思政学生作品《改革开放40周年服饰变化》《珍稀动物》《赞赞新河北》在河北省网信办、河北省教育厅、共青团河北省委和河北省总工会联合举办的“网聚正能量·感知新河北”优秀网络短视频创作征集活动活动中分别获得一等奖，三等奖和优秀奖。课程思政作品《一弦一柱》《拍“钉子”》分别荣获教育部举办的2019“我心中的思政课”微电影大赛全国优秀奖、河北省一等奖。
表5-4 学院思政教育教师情况（部分）
5.2.3 师资培训
学院师资培训纳入河北大学师资培训整体计划。学院积极制定符合中外合作办学需要的师资培训机制并有效执行。
海外研修计划：为促进具有国际化视野和国际竞争力的人才队伍建设，河北大学积极开展“骨干教师海外研修项目”，根据学科群科研平台建设及学科交叉的需要，每年定期选派骨干教师赴海外知名高校进行为期12个月的研修学习。
我院在积极参与学校海外研修计划的同时，还定期选派专业教师到英国中央兰开夏大学进行为期3个月的专业教学能力培训，以及Summer school等短期国际交流学习项目。截至目前，学院已派出10余名教师赴英方开展师资培训计划。
国内师资培训：学院重视教师职业发展，严格执行河北大学《新入职教师校本培训实施办法》《教学沙龙管理办法》等教师培训制度和规定。组织新入职教师开展岗前培训，提高新任教师的职业修养，专业素养和教学能力。学院积极推进教学经验交流和研讨活动，通过教学观摩，教学技能分享座谈等方式，改进教师的教学理念和教学方法。学院充分发挥老教师的“传帮带”作用，开展“以老带新，以新促老”的“结对子”活动，使“传帮带”工作落到实处。
学院深入开展教师业务培训和进修，定期选派教师参加国内专业培训、会议，提高教师综合能力。五年来，学院共组织专家讲座100余次，举办国际大型教学沙龙5次，开展中外教师教学大赛3次，选派教师参加各类教学培训会议100余人次。
表5-5 学院教师参加的国内教学培训会议情况（部分）
同时，学院积极开展教学沙龙活动，先后邀请英国德比大学博士生导师、原艺术学院院长Huw Davie教授、法国传媒专家Jean Pierre Butina、纽约创意中心设计师戚陶白、中央电视台总编室主任吴克宇等国内外知名传媒创意专家、创业精英、企业家，进行创新思维、关键技术以及创业项目的指导。同时，学院组织中外教师定期开展课堂教学大赛，进行示范观摩教学，开展教研室教研活动，全面提升教师专业水平和教学能力。
表5-6 国际化大型教学沙龙及研讨会（部分）
通过实施一系列的教师培训与发展政策，学院教师队伍稳定，师资队伍不断扩大，质量不断提高。学院特有的教学理念和实施办法对河北大学教育教学起到了辐射作用。
教学设施
6.1 学校公共设施
河北大学占地2430亩，有五四路校区、七一路校区、裕华路校区等校区，建筑面积133万平方米。学校教学设备设施完善，所有公共资源对学院师生开放。同时，学院师生可使用英国中央兰开夏大学线上图书馆教学资源，满足学院教育教学需求。
学校公共设施包括但不限于下述项目：学校拥有公共教室和专业教室共690间，其中智慧教室和多媒体教室347间，语音室37间，总座位数51967个，另有公共教学机房13个，教学用计算机1780余台。河北大学是河北省首家建成校园网并与Internet互联的高校，获评教育部第一批教育信息化试点优秀单位，主要区域实现万兆主干，千兆到桌面的网络连接，出口总带宽为6.2G，无线接入点4200余个，服务器和存储及相关设备500余台，存储容量400TB。学校建成高性能计算平台，整体计算能力达119.7万亿次/秒，整体性能位于我国高校前列。
河北大学体育场馆设施齐全，现有体育场馆总建筑面积159615平方米，其中室外场地面积143956平方米，室内场地面积15659平方米，所有体育场馆课余时间均免费对师生和社区群众开放。2017年，河北大学与保定市政府合作，投资2.63亿元在新校区建设面积28000平方米的标准足球比赛场。河北大学图书馆总面积约5.99万平方米，阅览座位3767个，其中2016年投入使用的新校区图书馆总建筑面积3.8万余平方米，配备了现代化的借阅及管理系统。河北大学图书馆现有各类纸质图书392.4余万册，生均图书104.64册。图书馆馆藏古籍文献2.6万余种近20万册，古籍藏量位居全国高校前列。学校先后与北京大学、南开大学图书馆分别签订文献资源合作协议，双向开通师生馆际借阅平台。图书馆拥有丰富的网络电子资源，现有电子图书180余万册，网上资源数据库平台74个。图书馆面向全校师生开放，周开馆达到91.5小时，日均接待读者3000余人次。
6.2 学院设备设施
现有设备设施：学院现有教学楼A1坐落于河北大学新校区，建筑面积11984平方米，建有各类教室与工作坊26间以及办公室5间，其它房间若干。英国中央兰开夏大学投入10万英镑用于建设学院语言中心、网络视听中心、专业计算机学习中心。河北大学先后投入76.31万元购置办公设备（中外教师办公计算机、打印机、教学桌椅、投影仪等）；投入469万元用于购置教学设备设施（包括传媒摄影教学仪器、苹果机房、设计专业教学设备等）；投入300万元对学院教学楼进行了整体装修。
学院建设了教学器材室、摄影艺术实验室、苹果计算机机房（iMac计算机40台）、非线性编辑实验室（计算机40台）、录音实验室、语言学习中心等实验室。同时建设了环境艺术设计工作室、视觉传达设计工作室、动画工作室等别具特色的专业工作室。学院现有教学单反相机33台，摄像机22台，专业三脚架42台，调音台数字录音机20套、专业LED灯组18套、10米摇臂一台、斯坦尼康稳定器3套以及其他摄影摄像辅助设备若干。这些教学设备设施可充分满足教学需求。
新教学楼设备设施：为深入推进中外合作办学质量建设，打造中外合作办学优秀品牌，河北大学于2018年启动河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院的新教学楼建设。新教学楼建筑面积9978.9平方米，基础建设前期投资3750万元。
新教学楼建有各类教室与工作坊39间、展厅1间、多功能阶梯教室1间、办公室11间、监控室等其它房间若干。2019年9月，学院新教学楼设备设施购置项目招标完成，项目总预算519.46万元，包括多媒体教室设备设施21间、阶梯教室多功能厅1间、录音棚声学装修2间、大型室内录影棚1间、虚拟演播室1间、非线性编辑计算机机房1间（计算机41台）、高性能模型渲染机房1间（计算机31台）以及教学辅助设备（电子班牌系统、监控系统、桌椅家具等）。
2019年11月11日，学院新教学楼启动仪式在河北大学新校区隆重举办，河北大学校长康乐院士、英国中央兰开夏大学校长Graham Baldwin及两校300余位师生参加了启动仪式。学院新教学楼的硬件设备在河北省乃至全国同专业院校中处于领先水平，为国际化教育与科研合作创造了一流的硬件条件。
6.3 校外实习基地
学院积极探索，开拓创新，搭建产学研合作平台，与相关企业合作，打造实习实践基地，实现教学科研与社会实践的深度融合。
学院先后与雄安新区国家级农业示范园、中国数字文化集团有限公司、北京教育科技电影制片厂、雄安新区“绿之梦”农业开发有限公司、保定文化产业发展集团有限公司、网易保定等单位签署合作协议，共同建设实习实践基地。先后开展了“绿之梦”包装策划案、“鹤鸣农业logo设计”、雄安新区纪录片项目、“保定礼物”文创产品设计制作项目等实习实践项目，满足学院实践教学需要，推动和促进区域文化创意产业发展。
表6-1 校外实习实践基地情况
培养质量
学院突出人才培养核心地位，坚持立德树人根本任务，发挥中外合作办学优势，在人才培养上取得了突出成效。
7.1 学业鉴定
学院学生在获得河北大学、英国中央兰开夏大学学位、就业以及国内外升学和深造方面均具有较高比例。学生就读期间参加学业竞赛、创新创业竞赛屡获佳绩，学生获得专利以及公开发表论文等方面具有较高比例。学院两届本科毕业生的平均升学率为57%，平均就业率达97%，升学率和就业率领先全校。学院学生积极参加专业竞赛、创新创业大赛等学生竞赛，近五年本科生获得省级以上奖励100余项，获得专利10余项，公开发表论文50余篇。
7.1.1 学位授予
2018年，学院首届毕业生共有96人。其中，96人获得河北大学学位，占比100%；91人获得英国中央兰开夏大学学位，占比94.8%；91人获得河北大学与英国中央兰开夏大学双学位，占比94.8%；19名毕业生获得英国中央兰开夏大学一等学位，占比19.7%，5位毕业生同时获得3个学士学位（含河北大学双学位）。
学院2019届毕业生共有181人。其中，179人获得河北大学学位，占比98.9%；173人获得英国中央兰开夏大学学位，占比94.8%；171人获得河北大学与英国中央兰开夏大学的双学位，占比94.4%；14名毕业生获得英国中央兰开夏大学一等学位，占比8.1%，5位毕业生同时获得3个学士学位（含河北大学双学位）。
7.1.2 升学深造情况
学院2018届共有毕业生96名，其中52人被英国伦敦大学学院、英国皇家艺术学院、英国伦敦艺术大学、美国普瑞特艺术学院、英国爱丁堡大学、香港理工大学、中国传媒大学、上海交通大学等国际和国内知名髙校研究生录取，升学率达到54%。
学院2019届共有181名毕业生，其中106人被英国皇家艺术学院、英国伦敦艺术大学、美国普瑞特艺术学院、英国爱丁堡大学、英国曼彻斯特大学、澳大利亚悉尼大学、澳大利亚墨尔本大学、北京交通大学等国际和国内知名髙校研究生录取，升学率达到58.5%。
表7-1 部分毕业生升学情况
7.1.3 就业情况
学院两届毕业生中，2018届毕业生就业率为97.9%，2019届毕业生就业率为96.7%。中央电视台、中国新闻网、快手科技、中共廊坊市委、中国电信等用人单位反馈，学院毕业生在工作中能力表现突出，具备卓越的专业能力与团队合作精神。
学院高度重视对学生的学业指导，将专业学习指导贯穿全过程、各环节，通过新生入学教育、全学程专业教育、毕业生教育等，稳定专业思想，加强学业规划指导。组织开展《如何规划大学生活》等讲座和朋辈辅导活动，进行专业人才培养方案、学业规划、学习方法等方面的宣讲，加强对新生适应大学学习方面的指导。
学院领导、全体专业教师、专职辅导员全员参与创业就业教育，设立创新创业指导中心与生涯指导办公室，聘请校内外学生生涯指导专家为学生职业生涯发展进行专门指导。设立学院创业孵化中心，开展“创业大讲堂”、求职工作坊、“创业沙龙”、生涯规划训练营等特色活动，对创业团队进行技术帮扶，以创业带动就业，以创业助推个性发展。学院每年派专人走访用人单位，赴“腾讯体育”“网易河北”等就业对口单位开展体验式就业活动。学院深度挖掘就业资源，收集就业信息，邀请用人单位到学校召开校园招聘会，举办专场招聘会，为学生拓展就业渠道。
7.1.4 学生获奖情况
学院学生就读期间积极参加专业竞赛、创新创业大赛，近五年在重大赛事中获得20余项省级以上奖励。我院学生在国际、国内学科竞赛以及全国重要创新创业大赛中屡获佳绩，体现了学院的卓越办学成效。
表7-2 学生获得国家级以上专业类竞赛奖项
表7-3 学生获得代表性创新创业类竞赛奖项
表7-4 学生获得代表性语言类竞赛奖项
表7-5 学生作品重要国际参展情况
7.1.5 学生获得专利及发表论文情况
学院学生具有较强的学术创新意识，先后取得专利近10项，发表论文50余篇。
表7-6 学生获得专利情况
表7-7 学生发表论文情况（部分）
7.2 学生评价
学院实行校院两级学生信息反馈机制，通过主题调研、学生评教、学生满意度调查等多种方式，获取学生对教育教学全方位反馈信息。
学院针对在校期间不同学习阶段的学生，开展了新生适应性、学习满意度、学习体验及全学程跟踪调查，通过各类调查获取学生对学习生活现状、职业生涯规划、课程设置、管理及服务等方面的反馈信息；依托教学质量管理平台，组织学生开展即时性评教和结果性评教，获取学生对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的信息，实现了过程评价和结果评价的有机结合。
学院学生对教师评价整体良好。以2019-2020秋学期为例，学院共有22名中外教师、30门课程参加河北大学学生评价，平均分数为96.04。其中，中方教师得分最高的课程《叙事电影介绍》（授课教师：梁颐）分数为99.54，外方教师得分最高的课程《建筑剖析》（授课教师：Timothy Chan）分数为99.26。学生评价结果反映出学生对学院的教师水平、课程设置、教学效果的较高认可度。
学院建立学生多渠道参与教学评价的工作机制，每学期以问卷形式对在校生学习情况进行调研。以2019-2020秋学期为例，通过问卷对学院的教师水平、课程设置、教学效果的认知情况以及对自己的学业进步和未来职业发展的总体情况进行调查。收回问卷176份，调查结果显示，学院在校生普遍对教师水平、课程设置、教学效果给予了积极评价，对自己的学业进步和未来职业发展的总体情况看好。
图7-1 在校生学习情况评价
7.3 社会评价
学院重视开展社会服务工作，组织学生积极参加公益和社会实践活动，鼓励学生用知识和爱心服务困难群体，在服务他人、奉献社会中收获成长，取得了良好的社会效应。学生综合素质突出，用人单位对学院毕业生质量满意度高，给予较高评价。
7.3.1 社会实践和公益活动
社会实践：学院组织学生积极投身社会实践工作，通过开展学术科研调研活动、学生生活关注热点调查等活动，提高学生的实践能力和学术研究能力。每年暑期，学院组织学生开展“大学生党的理论宣讲团”“大学生普法宣讲团”等暑期社会实践宣讲活动。2015年，学院组织学生开展暑期社会实践项目“京津冀地区文化创意产业调研”，撰写调研报告3万余字，以学生角度看京津冀地区文化创意产业发展。该项目获评由共青团河北省委举办的“2016年调研河北调研大赛”特等奖。学院自2016年起积极配合河北省委精准脱贫专项工作，组织师生深入农村基层，在扶贫攻坚、志愿服务等工作中发挥作用。学院组织超过2000人次参加扶贫开发成效和贫困县退出的第三方评估工作，服务对象遍布5个地级市的30余个县域，学生的优异表现获得河北省扶贫主管部门相关领导的高度称赞。
公益活动：学院以充满青春激情的青年志愿服务为抓手，近年来组织学生参加国际义工支教活动、敬老院养老院“关老”活动、爱校服务日义工活动等志愿服务活动，先后共有超过3000人次参加了志愿者服务工作，取得了良好社会效果。学院积极组织学生走进西部，
2019年学院师生16人参加全国“精准扶贫”第三方验收专项志愿服务项目，赴四川阿坝自治区开展调研服务；组织学生走进社区，连续五年定期开展“敬老院、孤儿院义工服务活动”“党的理论知识大学生宣讲团”等社区服务项目；组织学生走进农村，赴保定市涞水县进行“中国梦”主题的墙体彩绘志愿服务活动，为张家口赤城县椴木沟村设计并制作农产品包装等，助力“美丽乡村”建设。
同时，学院积极开展国际化志愿服务工作，组织学生走出国门，投身国际义工活动。我院学生先后赴法国戛纳青年电影节、英国中亚电影节、尼泊尔、印尼巴厘岛、柬埔寨、马尔代夫等地开展国际义工与支教服务。其中，16级广播电视学学生李小晨赴柬埔寨暹粒，16级广播电视学学生刘可轩、16级戏剧影视文学学生张懿慧赴尼泊尔博卡拉，16级广告学学生李梦圆、韶胜昔、刘雪冰赴印尼巴厘岛，15级广告学房堃赴斯里兰卡加勒地区开展英语支教。15级戏剧影视文学学生王瑶赴马尔代夫参与海龟保育项目。14级戏剧影视文学学生张冰、张宇明赴法国戛纳青年电影节、英国中亚电影节开展志愿服务。
学院积极组织学生参加公益和社会实践活动，取得了良好的社会效果，得到各界的广泛赞誉。学生在公益和实践活动中，进一步了解社会现实，在为社会奉献中提升了思想境界。
7.3.2 用人单位反馈
学院毕业生以较高的专业水平与卓越的综合素质获得了用人单位的广泛好评。学院广泛征询用人单位对毕业生培养的意见建议，并以问卷形式对北京快手科技有限公司、中视记录国际传媒公司、完美世界股份有限公司等用人单位进行调研。调查结果显示，用人单位对毕业生学习能力、创新能力、团队协作能力、组织协调能力、问题解决能力、承压抗挫能力等方面给出了积极评价，对毕业生的专业应用技能、外语水平等给予充分肯定。
图7-2 用人单位对学院毕业生满意度问卷调查结果
办学6年来，学院涌现出一批优秀的毕业生，如：学院14级广播电视学专业李含章，研究生考取伦敦大学学院，毕业后就业职于北京快手科技有限公司，从事媒体制作相关工作。据用人单位反馈，她专业知识技能运用熟练，具有扎实的媒体制作基本功，综合素质过硬，体现了学院德育和智育水平。15级动画专业杨斯琪，本科毕业后选择自主创业，于2019年12月创办了“天津陆零肆文化传媒有限公司”，开展影视节目制作、广告业务以及专业设计服务。公司成立仅4个月就已完成多项影视后期制作项目，承接项目金额超过50万，客户对公司的制作水平给予高度评价。
办学特色
学院充分发挥中外合作办学优势，不断凝练办学特色，深入加强内涵建设，促进中外合作办学纵深化、多维度发展。
8.1实施项目式教学，培养学生卓越创新能力
学院将培养学生的卓越创新能力做为人才培养的重要抓手，融合两校教学特色，构建理论和实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合的培养模式。学院将项目式教学纳入人才培养方案，两大课堂互动互补互融，培养专业优异、综合能力突出的国际化人才。
在第一课堂教学中，开展以项目为导引的教学方案，将具体教学内容融入实际或虚拟的项目设计，开拓学生的创新思维，提升学生独立工作能力与团队合作效率。如，戏剧影视专业的“团队电影制作”课程，由教师设定具体的项目选题，并就基础性专业知识先行理论讲解，之后学生以小组为单位完成前期分析调研报告与电影制作项目。每位学生需全程参加项目并分工协作，担任制片、导演、摄影摄像、灯光、声音、剪辑、特效以及前中后期文档记录等不同工作，课程成绩由团队整体完成质量与个人完成情况共同决定。通过第一课堂的项目式教学，使学生最大限度获得了理论与实践的双向提升。
在第二课堂活动中，通过具体项目的开展，延伸第一课堂学习过程，加强教学实践的深度与广度，增强学生的“实战”体验。学院与相关企业签署横向课题，为学生提供不同类型的实践机会。如，环境设计专业与雄安新区国家级农业示范区合作的“美丽乡村创客空间设计”项目，产出了一系列环境艺术设计产品，得到用户好评；模拟英国BBC电视节目“Dragon’s Den”的“零售店空间设计”项目，要求学生完成零售店的设计方案，并应对模拟客户的苛刻提问完成现场招投标，使学生经历严格的专业审视与市场考验。
同时，学院积极对接国际项目合作，使学生的项目实践更具国际水准，激发学生学习与创业热情。如，与英国著名保健品企业“Holland & Barrett”合作，开展品牌宣传短片制作以及包装设计项目，学生设计的作品得到充分认可并被推向市场；与美国泽维尔大学孔子学院合作，开展孔子学院系列手礼设计项目，学生设计的作品已被批量生产并投入使用；与英国中央兰开夏大学Global Sound Movement团队合作，开展“探寻燕赵优秀传统音乐文化”合作项目，中英团队赴雄安新区采集原生态音乐并进行重新制作，面向世界进行传播；与北京师范大学合作，开展“看中国·外国青年影像计划”项目，学院师生与11位来自不同国家的外国青年导演共同创作了11部纪录短片，向世界讲述中国故事、传递正能量，其中的学生作品《早夏》荣获“金目奖特别奖”。
通过实施项目式教学，学院第一课堂、第二课堂互通互融，有效延伸了人才培养的过程渠道，使学生的专业水平、创新能力与开拓精神不断得以提升，进一步提升了人才培养的国际竞争力。
8.2 坚持以学生为中心，构建自治式学生成长模式
学院结合中外办学特点，吸收借鉴英方良好的学生服务体系建构，强化以学生为主体的教育及服务管理理念，搭建以学生成长为中心的自治式学生成长模式。
学院建立自由而宽松的教育环境，引导学生主动参与，激发学生强烈的主人翁意识与责任感，提高学生的全面素质与综合能力。学院成立英语辩论队、摄影俱乐部、戏剧社、动画社、音乐社、调研社、创意设计者俱乐部、创业者俱乐部、校园大使团等学生组织与社团。这些学生社团在学院团委的整体把控与协调下积极活跃，开展了丰富多样的学生活动，充分发挥了学生的自主创新能力。如，学院每年的新生入学教育包括语言环境适应教育，完全由学生自主安排，由学生会牵头组织新生英文话剧节。活动要求新生全员参与，以班级为单位自编、自导、自演，在两周时间里完成完整的英文舞台剧目演出，使新生学习英语的热情高涨，树立了强烈的学习自信心。再如，学院每年底举办的新年晚会，由学生自行组织节目、安排设备、联络赞助商，学院全程零投入，充分调动了学生的组织积极性，极大提升了学生的成就感。通过这些自治式活动的开展，使学生完成了由被动接受性学习到主动投入型学习的过程转换，提升了学生的综合素质与能力。
同时，学院设立“朋辈互助”服务计划，每一名新生与一名“荣誉学长”结对子，以朋辈互助的形式，由高年级同学对低年级学生提供学习、生活上的引导与帮助。团委、学生会组织开展“朋辈互助微课堂”“学长开讲了”等专题论坛以及各类经验分享会活动，让学生自己办讲座、办沙龙、传递经验。此外，学院采取双导师制，中英方辅导教师从不同角度对学生进行学业、生活、心理健康、职业规划等方面的辅导，教师不仅擅教而且擅导，要求学生不仅要会学更要会做。
学院通过自治式教育环境的营造，使学生的专业修养、综合素质与可转移性能力得到快速提升，达到了全面育人的效果。
8.3 发挥双校园平台功能，促进国际化双向交流
学院构建双校园人才培养平台，两校学生在河北大学与英国中央兰开夏大学双校园互学互访，增进了师生国际化双向交流。
学院学生可选择赴英国中央兰开夏大学校园就读，英国中央兰开夏大学学生可选择来学院短期访学，双校园授课课程同程同步。学院学生在英国中央兰开夏大学校园就读期间同时接受学院的相关管理，包括档案管理、评奖评优、政治理论学习、学生活动以及毕业论文指导等。英国中央兰开夏大学学生来学院进行短期访学，可获得相应的学时学分。
几年来，学院共有114名学生在英国中央兰开夏大学完成了大学三年级、四年级学业。其中，2016年23名学生、2017年60名学生、2018年58名学生、2019年43名学生先后赴英国中央兰开夏大学校园学习。同时，学院组织100余名学生先后参赴英国中央兰开夏大学参加“summer school”活动，使学生体验英方教学环境，提升语言能力。
几年来，英国中央兰开夏大学有100余人次在学院进行短期访学，与学院师生共同完成合作教学项目。两校学生共同完成项目的头脑风暴、项目调研等工作，最后以分组展示的形式进行项目汇报。已完成的项目包括：“知更鸟与大熊猫”短期教学项目（2014年）、“Chinese and British Games”短期教学项目（2015年）、“Baoding and Preston”短期教学项目（2016年）、“One Plus”手机品牌创意推广短期教学项目（2017年）、“Rice and Fries”短期教学项目（2018年）、“A-Z of Baoding”短期教学项目（2019年）等等。同时，学院组织到访的英国师生与学院师生一起开展中华传统文化体验活动，参观创意文化园区、易水砚与景泰蓝等传统工艺制作基地、欣赏学习中国传统戏曲、参观传统建筑园林，积极促进东西方文化的融合，讲好“中国故事”。
学院双校园人才培养平台的建设，有效拓宽了两校学生的专业视野，提升了两校师生的国际化体验，增进了中西文化交流，产生了显著的育人效果。
社会效益
学院深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，严格落实河北大学“十三五”发展规划，牢固树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。以国际化发展为目标，以学科建设为出发点，积极提升学院在人才培养、科学研究、国际合作等方面对学校的良好示范与辐射作用。同时，学院结合专业特色，积极开展跨学科、跨专业交叉研究与合作教学，与国家和地区的经济社会发展紧密结合，并做出了积极的贡献。
9.1 内部效益
学院以国际化人才培养为己任，遵循教育规律和人才成长规律，明确人才培养目标，创新国际化人才培养模式，大力开展内涵建设，对我校具有良好的辐射作用。
人才培养：学院发挥中英教学优势，积极探索国内外教育理念与教学实践的融合。通过中外合作办学，充分引进国外优质教育资源，拓展师生的专业视野，更新教育教学观念。外籍教师参与教学带来国外先进的教学方法，通过项目式教学、启发式授课、考核方式创新等方式，提升学生创新思维和实践能力。中外教师不断在教学实践过程中进行经验总结，对中外合作办学特有的教学理念和实施办法进行推广，对推进我校人才培养建设起到着积极的辐射作用。河北大学官微等官方媒体先后推送学院教学经验文章：《改进教学理念，发挥学生的学习主体价值》《拓展线上教学理念，提升课堂内外教学效果》《我与Burce Fitter 的网络课程》《开发教学资源，多元平台共享》等。
科学研究：学院严格贯彻学校“十三五规划”中提升科学研究水平的工作思路，紧密围绕地区经济社会发展需求，深入落实创新驱动发展，全面提升科学研究水平和影响力。学院以国际化发展为目标、以学科建设为出发点，搭建广泛的国际合作平台。积极开展跨学科、跨专业交叉研究与合作教学，结合专业特色，服务社会，打造“政产学研用”的融合创新基地。学院教师科研成果丰硕，学院教师主持立项国家级科研课题3项（国家社科基金2项、国家艺术基金1项），获省主要领导批示3项，立项省厅级课题19项，出版专著3部，获得河北省优秀社科成果奖一等奖1项、三等奖1项等。其中不少具有国际化特色的研究成果，对于拓展我校科学研究视野，增强研究的国际化意识，具有良好的辐射作用。
国际合作：学院充分发挥国际化特色，提升国际研究视野和国际化教育水平。学院以培养国际化创新型人才为目的，支撑学校总体目标中的国际化合作交流体系建设。学院作为河北大学国际交流与合作的重要“窗口”单位，国际交流广泛开展，多维度展现河北大学国际合作与交流的成果。近5年来，学院接待各国高校校长级别到访50余人次，英国使馆及地方高级官员到访20余人次，其他到访80余人次，组织与承办国际学术研讨会、国际化教学沙龙、国际文化交流活动等国际人文交流与学术活动50余次，邀请国际知名专家及高级别官员进行学术讲座70余人次。2019年，学院建设成立“文化创意产业国际研发中心”，搭建国际化科学研究与社会服务的深度平台，为学校国际化发展提供重要支撑。
表9-1 学院举办的国际人文交流与学术论坛情况（部分）
9.2 外部效益
学院积极对接服务雄安新区，回应京津冀协同发展战略，提高服务区域经济发展的能力与水平，努力成为区域经济发展的助推器。学院在高端引智、乡村振兴、公益扶贫等方面取得了突出的成绩，在中外合作办学领域展现了示范效应，产生了良好的外部效益。
推进国际项目合作：学院积极吸引国际化高端人才，积极开展国际合作，与英国、美国、马来西亚等国家高校及企业进行项目对接，以国际化平台为重要着力点，推动地方社会经济发展。
2016年学院获批河北省高端引智项目，邀请国际知名专家美国普瑞特艺术学院Liubo.Borissov教授、美国纽约城市大学博士生导师Jerry Carlson教授来院讲学并对接区域文创产业发展。学院组织召开了“数字艺术国际学术研讨会—暨传媒创意学科大学生创新技术论坛”、“数字艺术、虚拟现实与VR技术”专题讲座、“跨国界融合创新—好莱坞模式”等专题讲座，并建设了数字艺术工作站、成立了数字艺术教学联盟，与国际前沿科技接轨，将科技与艺术有机结合，促进艺术类专业教学改革，激发学生创新潜能，弘扬中华传统文化。
服务雄安新区建设：学院发挥专业优势，聚焦国家战略发展需求，强化社会服务质量。在河北大学成立的雄安研究院基础上，学院积极对接服务雄安新区，深入推进对雄安新区历史文化资源挖掘与保护、生态环境保护、创意人才培养的服务建设。学院与英国中央兰开夏大学研究团队的GSM（Global Sound Movement）进行合作，在不同国家不同自然环境下记录当地独特的民族音乐并进行后期制作，通过新技术使它们在全球范围内传播。2018年3月，中英双方研究团队在雄安新区韩庄、亚古城村进行田野调查与采风，采集雄安新区传统音乐进行后期制作及宣传，对传播中国声音，传承雄安文化具有重要推动作用。学院设立了雄安新区传媒与创意奖学金，与白洋淀国家级农业示范园合作，进行创客空间与产品包装设计，将白洋淀当地文化与环境特征融入其中。学院举办了创客空间设计展示会，将平面、空间、传媒等专业成果优化组合，推动雄安新区文化创意产业发展。
助力乡村振兴计划：学院积极组织师生赴张家口赤城县进行扶贫工作，通过党的方针政策宣讲、村民分层素质提升、引进教育扶贫资源等方式对重点乡村进行全面帮扶。学院发挥专业优势，为扶贫工作制作宣传片、绘制文化墙、组织农产品公益设计大赛、推广优质包装设计等活动。学院教师立项2017年度国家社科基金后期资助项目——精准扶贫理论与实践研究，并多次获得省级主要领导重要批示，将精准脱贫工作进行理论梳理并不断进行实践探索，推动美丽乡村建设。
发挥引领示范作用：几年来，学院办学得到社会各界的多方赞誉，在河北省中外合作办学领域起到了较好的引领示范作用，在全国中外合作办学领域产生积极的影响。学院领导多次受邀在全国中外合作办学会议上做主旨发言、经验分享，院长受邀担任教育部中外合作办学评审专家。2015年2月，英国中央兰开夏大学校长格雷厄姆·鲍德温教授获河北省“燕赵友谊奖”并受邀赴人民大会堂出席了李克强总理主持的外国专家新春座谈会，展现了学院的国际形象。2020年3月，由教育部主管、中外合作办学机构联席会秘书处主办的《中外合作办学》首期特刊刊登了学院的教学经验、党员先进事迹以及学生“抗疫”作品，进一步扩大了学院在全国中外合作办学领域的影响。
表9-2 学院办学影响
学院鲜明的办学特色与卓有成效的办学成果，产生了广泛的社会影响，中国新闻网、河北日报、河北学联、网易等多家媒体对学院工作给予广泛宣传。河北省教育厅、河北省外专局、保定市人民政府以及英国驻华使馆等相关领导均对学院工作给予了高度评价。
党建工作
学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持党对学院工作的全面领导，落实立德树人根本任务。学院党支部团结带领学院全体师生员工，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十八大、十九大精神，为学院发展提供强大政治保证、思想保证和组织保障。党建工作纳入到学院《合作办学章程》之中。
学院党支部成立于2014年，现有党员21名（教师党员9名，学生党员12名），其中正式党员9名，预备党员12名。学院党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断强化思想理论武装，以政治建设为统领，发挥基层党组织政治核心作用，深化作风和纪律建设，推动全面从严治党向纵深发展，坚持“队伍建设、制度规范、思想引领、行为示范”的党建工作思路，不断探索思路、完善措施、巩固成果，在实践中进一步提高基层党建规范化、科学化水平。
10.1 党建工作机制
学院积极推进党支部的规范化和制度化建设，结合学院实际制订了《学院党支部关于重大事项政治把关的实施办法》《学院入党积极分子、发展对象的推荐与确定细则》等规章制度。学院党支部重视教师职业发展，满腔热情地关心教师、服务教师，积极推进党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会思想进课堂并融入教学科研工作中。学院依托党建和思想政治工作的优势，开展形式多样的师德师风建设活动。
党性培育锻炼机制：推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，制定“三会一课”年度计划，按年度组织党员开展集中学习培训。每月至少召开1次支部委员会会议，每2个月召开1次支部党员大会。党支部书记每学期至少讲2次党课。支部制定年度“党员活动日”活动计划，利用固定时间开展主题党日，组织党员集中学习、过组织生活、进行民主议事、开展志愿服务等活动。坚持组织生活会制度，会前广泛听取意见、深入谈心谈话，会上认真查摆问题、深刻剖析根源、会后逐一整改落实；坚持谈心谈话制度，开展经常性谈心谈话，做到坦诚相见，交流思想和意见；坚持民主评议制度，每年至少召开1次专题组织生活会，深入开展批评与自我批评，民主评议党员与党性分析活动规范有序，推动中外合作办学基层党组织活动规范化。同时，加强对师生党支部建设的指导，注重党支部标准化、规范化建设，切实提高党支部的组织力。
党员规划管理机制：支部坚持党员发展标准，严格党员发展程序。支部积极团结凝聚群众教师，吸收符合条件的教师入党。支部党员组织隶属关系明晰，能够按规定做好党员党组织关系接转工作。支部严格落实党费收缴、使用和管理工作。支部党员激励关怀帮扶工作务实管用，常态长效。
从严监督监管机制：支部严格用党章党规党纪规范党员行为，教育引导党员模范遵守教师职业道德规范、践行学术道德、严守纪律底线。支部每年定期召开领导班子民主生活会和组织生活会，严肃开展批评和自我批评认真查摆和解决问题。支部每学期末向上级党组织和支部党员大会报告工作。支部党员每年向党支部汇报学习、思想和工作情况，党支部每年开展党员民主评议。
10.2 组织建设发展
学院党支部积极开展组织建设，不断加强党员发展工作的规范化和制度化建设。过去5年，学院共有409人向党组织提交了入党申请书，举办入党积极分子党课10期，入党发展对象党课5期，预备党员党课5期，162人发展为入党积极分子（包括教工5名），30人发展成为中国共产党党员（包括教工2名）。
筑牢意识形态主阵地：认真落实中外合作办学基层党组织意识形态工作责任制，建立意识形态工作定期研判和备案制度。加强网络舆情监管，建立信息共享机制和突发事件处置协同联动机制，确保早发现、早报告、早处置。学院党支部多次召开全院教工大会传达学校党委意识形态专项工作会议精神和其他会议关于意识形态工作的内容要求。根据习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的工作要求，结合高校党建工作重点任务整改的进度安排以及中外合作的办学特点，组织制订了《传媒与创意学院学院党支部关于重大事项政治把关的实施办法》，坚持教学系（教研室）组织教师集体研究选定教材并报学院党支部备案。
加强学术监管监督：加强对课堂教学和学术科研活动中的意识形态工作方面的监控，坚持“课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”，坚决杜绝中外教师在教学过程中出现违背中国共产党的领导和中国特色社会主义制度、有损国家和民族利益的言行。加强对学院学术交流活动以及网站、微信群、公众号等新媒体的管理，制定《加强学术活动、网络媒体管理的流程规定》，细化监管流程、明确责任到人，邀请校内专家开展宣传工作专题培训。
践行滴灌式教育理念：让思想政治教育融入师生的两大课堂。贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，开展具有中外合作办学特色的“课程思政”实践活动。准确把握涉外学习环境中学生的思想变化与心理特征，着力提升学生理论素养和政治水平，推动政治教育与综合素养教育、专业知识教育有机结合。先后举办“坚定文化自信，做时代有为青年”“我们都是追梦人”“青年马克思主义者培养工程”“学习两会精神，名鉴青年之志”“学习宪法”“开展‘学家训树家风’，从文化自信之坚定走向文化自觉之永恒”“防范间谍组织渗透、维护国家安全”等主题讲座与思政活动，组织师生观看新中国成立七十周年网上主题展馆、“庆祝中华人民共和国成立70周年大会”现场直播等专题学习。充分利用“学习强国”等网络平台，丰富学习内容和形式，切实提升全体党员政治站位。
党建成效显著：学院党支部被评为2019年度河北大学先进基层党组织，入选河北大学首批党建样板支部。支部党员1人荣获河北省“五四奖章”，1人获得河北省高校辅导员2018年暑期“大家访”活动先进个人，1人获河北大学学生工作先进个人，3人荣获校级“优秀辅导员”称号。学院团委书记许珂撰写的调研报告《在中外合作办学下的青少年思想政治引领》获团省委2015“破题攻坚”调研大赛优秀奖，参编《教育对外开放格局下的大学生党课教程》。
河北大学—中央兰开夏传媒与创意学院作为河北省首家本一层次中外合作办学机构，自2013年成立至今，取得了飞跃式发展。学院以领先的国际化教育教学理念、高水平的国际化师资、科学规范的教学管理、以学生为中心的人才培养模式与服务体系，以及先进的设备设施条件获得了广泛的社会赞誉。学院的建设与发展对河北大学教育教学改革及“双一流”建设起到了积极的推动作用，对促进河北省高等教育国际化进程，提升人才培养质量具有重要意义。
“好风凭借力，扬帆正当时”。学院将进一步提升中外合作办学的特色与优势，不忘初心、牢记使命，服务社会、服务大局，促进中外合作办学向纵深化、多维度发展，为促进中国高等教育改革发展，培养世界一流人才做出更大的贡献。
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